CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Cà Mau, ngày 30 tháng 03 năm 2015

BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN

- Tên sáng kiến : “ Một số thủ thuật mới, có hiệu quả trong việc giảng dạy tiết Language Focus môn Tiếng Anh 9 ở trường THCS An Xuyên 2”
- Tên cá nhân thực hiện: NGUYỄN THỌ CƯƠNG
- Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày: 05/9 /2014 đến ngày: 30/ 03 /2015

1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Ngày nay việc dạy ngữ pháp theo phương pháp giao tiếp không còn theo lối phân tích từ loại, phân tích câu theo phương pháp cũ. Hầu hết thời gian dành cho các bài tập ngữ pháp kêt hợp rèn luyện các kỹ năng nghe - nói – đọc – viết qua nhiều hình thức khác nhau và bài học được củng cố bằng những trò chơi, và sơ đồ tư duy. Việc dạy ngữ pháp được thông qua những bài tập kết hợp với việc dạy nhiều kỹ năng ngôn ngữ, kỹ năng thông hiểu, kỹ năng vận dụng. Vì vậy , đổi mới phương pháp dạy ngữ pháp và cấu trúc qua tiết Language Focus môn Tiếng Anh 9 là vấn đề cần thiết
2. Mô tả sáng kiến:
Nội dung sáng kiến được nêu rõ phần thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện và có khái quát như sau
Hầu hết các cấu trúc ngữ pháp của Tiếng Anh lớp 9, các em đều được học hoặc được giới thiệu qua ở các lớp dưới có thể là 6, 7 và chủ yếu là ở lớp 8, lên lớp 9 các em được học tiếp và mở rộng, cũng có không ít cấu trúc mới hoàn toàn và mặc dầu học sinh đã được giới thiệu qua các cấu trúc và các điểm ngữ pháp ở tiết học Listen and Read. Nhưng đến tiết Language Focus, chúng ta cũng cần phải dạy theo tiến trình của 1 tiết dạy ngữ pháp “ P-P-P” mà chúng ta đã được tập huấn và tôi đã thực hiện theo 3 giai đoạn:
* Giới thiệu hình thái và ý nghĩa của cấu trúc (presentation)
* Rèn luyện (Practice)
* Củng cố bằng các bài tập và hoạt động hoặc trò chơi tiếp theo sau rèn luyện (production)
- Mỗi giai đoạn có yêu cầu riêng và đặc thù loại bài tập riêng của nó. Như vậy khi nghiên cứu lên kế hoạch giảng dạy giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ dạng bài tập, nhận dạng đúng để lựa chọn kĩ thuật phù hợp trong điều kiện giảng dạy, đối tượng học sinh và hoàn cảnh thực tế để tiết dạy đạt hiệu quả cao.
3. Đánh giá về tính mới của sáng kiến:
Qua thời gian thực hiện như trên, các tiết dạy bài " LANGUAGE FOCUS " ở các lớp tôi phụ trách luôn tạo được sự hứng thú và tham gia tích cực từ học sinh, đồng thời tôi thực hiện được việc rèn luyện ngữ pháp theo phương pháp giao tiếp. Chính vì vậy học sinh nắm được kiến thức ngôn ngữ và nâng cao được khả năng vận dụng.
4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
Sau một học kỳ thực hiện sáng kiến , kết qủa mang lại thật khả quan: Học sinh Tiếp cận tốt và biết cách vận dụng các kiến thức ở phần language Focus để làm tất cả các bài tập 66,6 %, học sinh Gặp khó khăn trong việc tiếp cận và vận dụng các kiến thức ở phần Language Focus để làm các bài tập 33,4 % ,
học sinh tiếp cận và không thể vận dụng các kiến thức ở phần Language Focus để làm các bài tập.0 %,
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Sáng kiến này đã mang lại kết quả cao không chỉ riêng trường tôi mà còn có ảnh hưởng rộng lớn trên địa bàn thành phố Cà Mau. Nếu giáo viên ở tỉnh Cà Mau ai cũng làm theo các biện pháp trên thì sẽ góp phần nâng dần chất lượng đại trà cho môn Tiếng Anh 9 ở tỉnh Cà Mau.
6. Kiến nghị, đề xuất:
BGH nhà trường nên trang bị thêm nhiều sách tham khảo cho thự viện trường, BGH nên mua thêm nhiều bảng phuh cho giáo viên khi lên lớp.
Phòng Giáo dục và Đào tạo nên cấp thêm nhiều sách tham khảo dành riêng cho học sinh yếu kém và sách nâng cao cho học sinh giỏi cho học sinh có sách bài tập làm thêm.
Cà Mau, Ngày 30 tháng 03 năm 2015 Ý kiến xác nhận Người báo cáo
của Thủ trưởng đơn vị


Nguyễn Thọ Cương